内    容：

教师是学校发展的根本。没有一支爱岗敬业、业务精湛的教师队伍，就没有学校的发展进步。目前，我县教师队伍建设方面存在的主要问题是：一是数量不足。1、随着生源增加，学校班级设置增加，但编制数是三年一定，变更困难造成教师缺编不能进入新人，按“生师比”计算编制数少，实际需求多，教师需补充。2、结构性不足，学科、学校间不平衡，比如音体美、科学、综合实践等学科教师不足；农村学校与县城学校间不平衡，有多有少；学校中老年教师占比大，由于精力、身体等原因难以承担一线繁重的教学工作。3、女教师占比大，二孩政策放开后造成临时性教师短缺等。二是质量不优、流动不畅。由于教师是单位人，一旦分配到学校后基本不动，造成流动不畅，尽管有交流轮岗制度，但实际操作中往往学校为了自己的教学需要，好老师不愿去交流、学校不愿好老师去交流，程度差的教师虽然交流，但起不到预想的效果。有些学校非一线教师占编制较多，难以流动到其他师资短缺的学校，造成在编教师人数多，而实际上课教师短缺。

建  议：

鉴于以上情况，可考虑借鉴省内外的经验，实行教师队伍的“县管校聘”改革，在我县实行县编办总量控制，教育行政部门动态调控的“局管校聘”机制。让县教科局拥有更多教师调配的自主权，以盘活资源，每年能及时统筹调配，分类补充，退补平衡，满足学校实际需求。尤其是向农村学校进行政策倾斜，让优秀的教师向山区流动，真正办好公平而有质量的教育。